Pasen Familias -

Buenas tardes queridas familias,

El post de hoy viene dedicado a las nuevas tecnologías. 

La Junta De Andalucía ha creado un programa web, así como una App cuyo objetivo es la comunicación entre las familias y los centros educativos.

Algunos de vosotros ya la conocéis, pero os dejo esta información para que os animéis todos ;)

PASEN es servicio de la Consejería de Educación que permite la comunicación entre los distintos miembros de la comunidad educativa (tutores/as legales, alumnado, cargos directivos y profesorado). 

Este servicio de valor añadido se apoya en una aplicación Web que actúa de canal de comunicación y que ofrece a todos los agentes de  la Comunidad Educativa la posibilidad de mantener un diálogo fluido y cotidiano, aún para aquellos que por diversos motivos,  ya  sean  personales,  laborales  o  de  cualquier  otro  origen,  no puedan llevarlo a cabo del modo tradicional haciendo efectiva el concepto de la tutoría electrónica.

Pueden descargarse las versiones de iPasen para iOS y Android. Ambas están disponibles en sus respectivos repositorios de la AppStore y Google Play

Funcionalidades:

• Acceso con el mismo usuario/contraseña que a la aplicación web PASEN.
• Cambio de contraseña y acceso a 'Mis datos' con toda la información de usuario relevante para el sistema.
• Acceso a la Mensajería interna.
• Acceso a la Agenda personal.
• Consultas de los datos del centro educativo.
• Consulta del Calendario escolar oficial.
• Consulta del Tablón de anuncios.
• Consulta del Horario escolar de sus hijos.
• Consulta, justificación y comunicación de ausencias de sus hijos.
• Consulta de las Calificaciones en cualquier materia.
• Consulta de las actividades evaluables, tareas, controles, etc, creados en los Cuadernos de clase del profesorado.
• Consulta de las Observaciones que se hayan introducido por parte del profesorado sobre la marcha de sus hijos.
• Recepción de Notificaciones enviadas desde Séneca por ausencias de sus hijos o cualquier otro tipo de mensaje.
• Subida de la foto del alumnado a su ficha.

Enlaces de descarga

Ipasen para Android

IPasen para IOS

Un saludo,

Estefanía

Lecturas recomendadas

Buenas tardes estimados papás y mamás,

En la siguiente publicación voy a intentar recoger recomendaciones de libros adecuados para el alumnado que se encuentra en primer ciclo y que se está iniciando en el fantástico mundo de la lectura.

Todos sabemos que a veces es complicado elegir un título, así que allá vamos con la primera recomendación:

Con los mejores deseos,

Estefanía

El gato que hablaba sin querer. Roy, C. Barcelona. Ediciones Invisibles, 2017.

   

Los gatos, junto con los perros son los animales de compañía por excelencia; mientras que de los últimos se destaca su fidelidad, de los felinos se resalta su independencia. Sin embargo, Gaspard, nuestro gato protagonista, posee una cualidad que lo diferencia de cualquier otro miembro de su especie y es que, muy a su pesar, habla y, en muchas ocasiones, incluso en verso. Lejos de sentirse satisfecho de esta extraña virtud en un gato, Gaspard se muestra incómodo y preocupado: él solo quiere ser un gato más.

Su aliado para salir bien de los múltiples líos en los que se ve envuelto debido a su verso fácil es Thomas, el muchacho de la familia con la que convive Gaspard. La complicidad entre ambos dará lugar a divertidas situaciones que provocarán en el lector más de una sonrisa. Claude Roy, autor francés cuya prolífica obra abarca todos los géneros, publicó este relato en 1982.

El oso y el piano. Lichfield, D. Barcelona. Blume, 2016.

El oso y el piano es el pimer libro escrito por el ilustrador inglés David Litchfield y fue galordonado en 2016 con el Premio Libro Infantil de Waterstones por sus imágenes.

Sus guardas iniciales nos introducen en un luminoso bosque donde, bajo los inmensos árboles, se encuentra... ¡un piano! Nuestro oso lo ve, se acerca a él y, a partir de aquí, se inicia su particular aventura con la música, en la que están presentes el trabajo, la constancia, la exploración, el sentimiento de pertenencia (este último punto esencial en el libro). Tras su lectura se puede concluir que, aunque nuestros sueños nos lleven muy lejos, nuestros seres queridos siempre serán nuestro mejor público y nos esperarán de regreso.

Maravillosos vecinos. Lasserre, H.; Bonotaux, G. Barcelona. BiraBiro, 2016. 

El barrio de las ovejas es ordenado, limpio y tranquilo, tan tranquilo que, muchas veces, resulta aburrido. Sin embargo, todo empieza a cambiar con la llegada de una moderna pareja de lobos, a la que se irán uniendo cocodrilos, cerdos, elefantes... Muchas ovejas se asustan ante la forma de vida de los nuevos vecinos y acabarán abandonando el barrio, que deja de ser ordenado, tranquilo y gris para convertirse en divertido, original y lleno de color.

Un álbum de formato alto y estrecho, a semejanza de los bloques de viviendas en los que habitan los numerosos protagonistas del relato, con una ilustración que crece progresivamente en personajes, detalles y colores, tal y como avanza la historia, hasta acabar siendo una auténtica fiesta de la diversidad.

Escuela de padres y madres

En las diversas tutorías que he ido teniendo con los diferentes padres y madres de clase, he ido remarcando la importancia de aprovechar la edad madurativa en la que se encuentra vuestros hijos para inculcar y asentar una serie de rutinas que harán de ellos unos adultos responsables.

Os dejo una guía para el desarrollo de conductas responsables de los 3 a los 12 años de lo más interesante, publicada por el departamento de educación y cultura del gobierno de Navarra.

A continuación, os dejo el enlace donde podréis encontrar dicho documento:

Guía Desarrollo de conductas responsables de 3 a 12 años

Espero, os sirva de orientación y ayuda.

Un saludo,

Estefanía

Sankt Martin! ¿Cómo hacer una "Laterne"?

Buenos días a todos,

Como ya saben el próximo 13 de noviembre pasearemos al ritmo de "Laterne, Laterne, Sonne, Mond und Sterne" por el patio del colegio a partir de las 18h.

Para celebrar Sankt Martin como se merece debemos ir acompañados de nuestra pequeña "Laterne". Para ello os dejo este vídeo-tutorial que explica de manera sencilla cómo construir una (se necesita para las bases el cartón de una caja de quesitos, alambre y para las paredes papel de colores transparente).

Gracias por su cooperación,

Un saludo.

Estefanía

Contenidos UD 1 y 2

Estimadas familias:

Estos son los contenidos que estamos trabajando en las unidades 1 y 2 de las áreas de Lengua, Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. La prueba escrita final de estas unidades será el día 3 de noviembre.

CONTENIDOS UD1

LENGUA

-      Discriminación de las grafías p, m, l, s, t y d y lectura de palabras y oraciones que las contengan.

-      Las formas del artículo: el, la, los, las.

-      Escritura al dictado.

MATEMÁTICAS

-    Números del 0 al 9.

-    Situaciones de suma: ¿Cuántos hay en total?

CIENCIAS NATURALES

-      Las partes del cuerpo y de la cara.

-      Los huesos y las articulaciones (cuello, muñeca, rodilla, cadera, hombro). Función de los huesos. 

-      Hábitos y prácticas saludables para el cuidado del propio cuerpo.

-      Interpretación de una secuencia ilustrada.

CIENCIAS SOCIALES

-      Juegos tradicionales al aire libre.

CONTENIDOS UD2

LENGUA

-      Discriminación de las grafías n, f, r y h y lectura de palabras y oraciones que las contengan.

-      Los determinantes un, una, unos, unas.

-      Identificación de los personajes, de los detalles y de la secuencia de la narración.

MATEMÁTICAS

-    El número 10.

-    Descomposición de números menores que 10. Descomposición del 10.

-    Situaciones de suma: ¿Cuántos hay al final?

-    Sumas en horizontal con números hasta 10.

-    Posiciones: arriba-abajo, cerca-lejos, a la derecha-a la izquierda.

CIENCIAS NATURALES

-      Los cinco sentidos, sus órganos y su cuidado

-      Agrupación y discriminación de objetos en función de una determinada cualidad.

CIENCIAS SOCIALES

-      Actividades para el tiempo libre.

A continuación dejo un enlace a una página web donde podréis encontrar muchos juegos, vídeos explicativos, tareas interactivas... para que los más pequeños puedan practicar en casa.

Recursos para repasar.

1º Pinchar en 1º Global.
2º Pinchar en el primer libro de Trébol.
3º Buscar Unidad 1 "Juegos en el jardín" y Unidad 2 "Una tarde en el circo".
4º Pinchar en lo que queramos repasar.

¡Recordad! Siempre utilizar internet con la supervisión de un adulto.

Gracias por vuestra colaboración,

Un saludo,

Estefanía

Cuentos de lengua

Aquí iré publicando por temas los cuentos que se vayan trabajando en cada unidad para que los pequeños también puedan disfrutarlos en casa ;)

Ud 1. Juegos en el jardín.

Ud 2. Una tarde en el circo

Ud 3. En la cocina

Ud 4. Así es mi casa

UD. 5 ¡Ya es Navidad!

UD. 6 Una excursión a la granja

UD.7 Un día en el zoo.

UD.8 Una visita al zoo.

UD.9 La feria del agua.

UD.11 Contemplamos el paisaje

UD 12. Un paseo por la ciudad.

Semáforo de la conducta

Como ya comenté en la reunión de inicio de curso, uno de los objetivos es mejorar la convivencia tanto dentro como fuera del aula entre el alumnado. Para tal fin se ha creado nuestro semáforo de la conducta, donde se reflejará diariamente cómo ha sido nuestra actitud tanto en clase como en el recreo.

Al final de la semana se hará el recuento de las caritas verdes, amarillas y rojas acumuladas durante esa semana y los niños recibirán en su agenda escolar la correspondiente carita.

5 caritas verdes o 4 verdes y una amarilla = a carita verde.
3 caritas verdes y 2 amarillas = a carita amarilla.
2 caritas verdes y 3 amarillas o una roja = a carita roja.

Esto servirá para poder establecer un refuerzo positivo de la buena conducta en el colegio también en casa, así que no olvidéis revisarla en casa y hablar con los más peques

Atentamente,

Estefanía

Vocabulario Bilingüe Alemán-Español

En este apartado iré publicando el vocabulario en alemán-español que vayamos viendo en clase para que podáis trabajarlo con los peques en casa.

Iré organizándolo en Unidades Didácticas y cronológicamente para facilitar su repaso.

Pronto publicaré el vocabulario de la 1ª Unidad (prometo ser más efectiva con las venideras).

Gracias por la colaboración.

Un saludo,

Estefanía

UD 1. Jugamos en el jardin.

Estándares de aprendizaje de la unidad:

• Localiza en sí mismo y en los demás diferentes partes del cuerpo y de la cara.

• Explica qué son y cuál es la función de los huesos y el esqueleto.

• Nombra las principales articulaciones del cuerpo y comprende su importancia para el movimiento.

• Diferencia izquierda y derecha en el propio cuerpo.

Vocabulario de la unidad:

Canciones para trabajar el vocabulario en alemán:

Trabajos realizados en el aula:

UD 2. Una tarde en el circo.

Estándares de aprendizaje de la unidad:

• Identifica los cinco sentidos y los relaciona con sus órganos correspondientes.
• Diferencia formas, tamaños y colores.
• Distingue sonidos y olores agradables y desagradables.
• Reconoce los sabores dulce y salado en los alimentos. 
• Discrimina objetos fríos y calientes, blandos y duros, lisos y rugosos.
• Valora la importancia y la utilidad de los sentidos para obtener información del mundo que nos rodea.
• Adopta medidas y comportamientos para cuidar sus órganos de los sentidos.

Vocabulario de la unidad:

 

Trabajos realizados en el aula:

UD3. En la cocina.

Estándares de aprendizaje de la unidad:

• Clasifica los alimentos según el grupo al que pertenecen.
• Identifica los principales grupos de alimentos.
• Reconoce si un alimento es natural o elaborado.
• Explica el origen de un alimento.
• Identifica las principales comidas del día.
• Nombra y explica el uso de los objetos que se emplean en la mesa para tomar las comidas.
• Relaciona cada una de las comidas con el momento del día en que se realizan.
• Comprende y valora la necesidad de alimentarse de forma sana.
• Practica hábitos de higiene relacionados con las comidas.
• Reconoce diversas profesiones relacionada con los alimentos.

Vocabulario de la unidad:

UD 4. Así es mi casa.

Estándares de aprendizaje de la unidad:

• Reconoce distintos tipos de viviendas: casa de pisos y casa unifamiliar.

• Identifica y nombra elementos exteriores de una vivienda: ventanas, portal, azotea, garaje, tejado, puerta y balcón.

• Explica el proceso de construcción de una casa  y nombra a algunos de los profesionales que intervienen en él: pintor, albañil, fontanero y arquitecto.

• Interpreta adecuadamente el plano de una casa visto desde arriba.

• Relaciona cada dependencia de la casa con su uso: dormitorio, salón, aseo y cocina.

• Identifica el mobiliario habitual de cada dependencia de la casa.

• Reconoce y nombra los materiales empleados en la construcción de viviendas: madera, ladrillos, cemento y pintura.

UD 5. ¡Ya es Navidad!

Estándares de aprendizaje de la unidad:

• Interpreta un árbol genealógico.
• Establece los lazos de parentesco (padres, hermanos, abuelos, hijos, tíos...) entre los miembros de una familia.
• Escribe su nombre y sus apellidos.
• Respeta y valora las normas de convivencia y las celebraciones de su familia.
• Explica qué se celebra durante la Navidad.
• Reconoce las principales festividades de la Navidad y señala sus fechas concretas.
• Valora la dimensión familiar de las celebraciones navideñas.
• Reconoce alimentos típicos navideños.

UD 6. Una excursión a la granja.

Estándares de aprendizaje de la unidad:

• Enumera las características básicas de todo ser vivo: nace, se alimenta, se reproduce y muere.

• Diferencia entre animales terrestres y acuáticos.

• Identifica las características físicas principales y el modo de desplazamiento de los animales: vuelan-alas, nadan-aletas o andan-patas.

• Relaciona los animales con su alimentación: herbívoros, carnívoros, omnívoros.

• Identifica animales ovíparos y vivíparos.

• Describe un animal a partir de sus características.

• Reconoce diferentes animales que nos ayudan en el transporte de personas y mercancías: caballos, bueyes...

UD 7. Un día en el zoo.

Estándares de aprendizaje de la unidad:

• Diferencia entre animales domésticos (de granja y de compañía) y animales salvajes (en libertad).
• Enumera las características básicas de los animales salvajes y domésticos
• Conoce los hábitats principales de los animales salvajes y su forma de alimentarse.
• Define y clasifica animales mamíferos (tienen el cuerpo cubierto de pelo, son vivíparos y terrestres), aves (tienen el cuerpo cubierto de plumas, son ovíparos y terrestres), reptiles (tienen el cuerpo cubierto de escamas, son ovíparos y terrestres), peces (tienen el cuerpo cubierto de escamas, son ovíparos y acuáticos) y anfibios (tienen la piel desnuda, son ovíparos y viven en humedales).
• Valora y respeta los animales y su entorno.
• Reconoce diferentes profesiones relacionadas con el cuidado y el estudio de los animales.

 

 

UD 8. Una visita al huerto.

Estándares de aprendizaje de la unidad:

• Identifica las diferentes partes de una planta y conoce sus funciones: hojas (toman al sol y el aire), tallo y raíces (absorben el agua del suelo).

• Reconoce las plantas como seres vivos y enumera las diferentes etapas de su vida (nacen, crecen, se reproducen y mueren).

• Conoce los elementos necesarios para la vida de las plantas (sol, agua, tierra y aire).

• Comprende los cambios estacionales que afectan a las plantas (primavera, otoño e invierno).

• Identifica y diferencia plantas silvestres (plantas que crecen en la naturaleza sin que nadie las cuide) y plantas cultivadas (plantas que sembramos y cuidamos los seres humanos).

• Conoce las labores básicas para el cuidado de las plantas (sembrar, regar abonar la tierra y recolectar).

• Reconoce y describe la utilidad de las plantas para los seres humanos.

• Valora y respeta las plantas y el entorno en el que viven.

• Reconoce diferentes profesiones relacionadas con las plantas: agricultor, jardinero, guardabosques, frutera, botánica y florista).

UD 9. La feria del agua.

¿Qué vamos a aprender?

• Reconoce el agua en la naturaleza en sus diversos estados: líquido, hielo y vapor.

• Conoce la importancia del agua para la vida.

• Diferencia entre agua dulce y agua salada.

• Comprende la relación entre los diferentes estados del agua: ciclo del agua.

• Relaciona el agua con la lluvia, la nieve y las nubes.

• Enumera usos habituales del agua: beber, regar, asearse...

• Reconoce la importancia del cuidado y del consumo responsable del agua.

• Reconoce diferentes animales acuáticos: animales de agua dulce y animales de agua salada.

SACHKUNDE: LEKTION 9

VOCABULARIO

UD 10. Llega la primavera.

¿Qué vamos a aprender?

• Diferencia entre tiempo soleado, nublado, lluvioso, frío y caluroso.

• Selecciona la ropa adecuada a cada época del año.

• Identifica las estaciones y sus características principales.

• Nombra y ordena correctamente los meses del año.

• Relaciona las estaciones con sus meses correspondientes.

• Interpreta mapas meteorológicos.

• Reconoce el termómetro, la veleta y el pluviómetro como aparatos para estudiar el tiempo atmosférico.

SACHKUNDE: LEKTION 10

VOCABULARIO

Wie ist das Wetter heute?

Es regnet

Es ist sonnig

Es ist wolkig

UD 11. Contemplamos el paisaje.

¿Qué vamos a aprender?

• A diferenciar entre elementos naturales y artificiales del paisaje. Por ejemplo, un puente y un río.

• A reconocer y comparar paisajes de montaña, de llanura

y de costa.

• A enumerar los principales elementos que forman parte de los diferentes tipos de paisajes.

• A describir un paisaje a partir de una imagen dada.

• A identificar trabajos que se realizan en cada paisaje: pastor, agricultor y pescador.

• A reconocer una isla en un mapa.

• A enumerar los tipos de paisajes que se suceden en el curso de un río: primero montaña, después llanura y, por último, costa.

• A comprender las acciones que ponen en peligro la naturaleza.

• A identificar animales y plantas en peligro de desaparecer.

SACHKUNDE: LEKTION 11

VOCABULARIO

Die Berge - la montaña

Der Wald - el bosque

Der Fluss - el río

Die Brücke - el puente

Die Straße - la carretera

Der Tunnel - el tunel

Der Gipfel –- el pico

Der Abhang - la ladera

Der Fuß - el pie

Die Küste - la costa

Die Steilküste - el acantilado

Das Meer - el mar

Der Strand –- la playa

Die Fische - los peces

Das Schiff –- el barco

Der Leuchtturm –- el faro

UD. 12. Un paseo por la ciudad.

¿Qué vamos a aprender?

• A reconocer elementos del mobiliario urbano y discrimina su utilidad.

• A conocer y respetar las señales de tráfico.

• A comprender la utilidad de una dirección postal y ser capaz de escribirla.

• A distinguir entre edificios públicos, viviendas y comercios.

• A diferenciar un pueblo de una ciudad.

• A enumerar algunas características de los pueblos y de las ciudades.

• A definir la función de algunos edificios públicos y privados.

• A reconocer las principales funciones del ayuntamiento.

• A conocer algunos servicios municipales y a los profesionales que realizan esas tareas.

NATURALES

• A identificar los elementos naturales presentes en parques y jardines.

• A reconocer las actividades que se pueden realizar en un

parque urbano para estar en contacto con la naturaleza.

DIE STADT - La ciudad

DAS DORF- El pueblo